(3/6) Grandeur et misère de l’enseignement de l’architecture, entre savoir-faire et savoirs

Rédigé par Guillemette MOREL-JOURNEL
Publié le 07/12/2021

Dossier réalisé par Guillemette MOREL-JOURNEL
Dossier publié dans le d'A n°295

D’architectures s’est déjà livré à l’exercice du dossier sur l’enseignement au moins cinq fois en vingt ans : en 1993, 1995, 2000, 2004 et 2007 ! Depuis ces quatorze ans (la formation des architectes aurait-elle cessé d’être un sujet ?), la situation a-t-elle réellement évolué ? En termes idéologiques et d’orientations pédagogiques, ce n’est pas certain. En termes statutaires, oui.

Des écoles d’architecture, on croit avoir déjà tout dit et entendu : les enseignements dispensés ne préparent pas les étudiants à la vie active ; parmi les enseignants, il n’y a pas assez – ou trop – de professionnels ; les études sont devenues trop courtes… Ou encore : la recherche ne sert à rien ; les enseignants de projet font trop souvent preuve d’un coupable laxisme ; les étudiants sont épuisés, victimes plus ou moins consentantes de la séculaire « charrette » ; le système LMD n’est pas compatible avec la formation d’un architecte praticien ; les écoles d’architecture sont les parents pauvres de l’enseignement supérieur, mais aussi de l’enseignement dépendant du ministère de la Culture ; ce dernier est inapte à porter un enseignement supérieur et une recherche dignes de ce nom ; les locaux de certaines écoles sont indignes. Etc., etc.

 

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