(3/6) Grandeur et misère de l’enseignement de l’architecture, entre savoir-faire et savoirs
Rédigé par Guillemette MOREL-JOURNELPublié le 07/12/2021
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Dossier réalisé par Guillemette MOREL-JOURNEL D’architectures s’est déjà livré à l’exercice du dossier sur l’enseignement
au moins cinq fois en vingt ans : en 1993, 1995, 2000, 2004 et 2007 !
Depuis ces quatorze ans (la formation des architectes aurait-elle cessé d’être
un sujet ?), la situation a-t-elle réellement évolué ? En termes
idéologiques et d’orientations pédagogiques, ce n’est pas certain. En termes
statutaires, oui. |
Des écoles
d’architecture, on croit avoir déjà tout dit et entendu : les
enseignements dispensés ne préparent pas les étudiants à la vie active ;
parmi les enseignants, il n’y a pas assez – ou trop – de
professionnels ; les études sont devenues trop courtes… Ou
encore : la recherche ne sert à rien ; les enseignants de projet font
trop souvent preuve d’un coupable laxisme ; les étudiants sont épuisés,
victimes plus ou moins consentantes de la séculaire
« charrette » ; le système LMD n’est pas compatible avec la
formation d’un architecte praticien ; les écoles d’architecture sont les
parents pauvres de l’enseignement supérieur, mais aussi de l’enseignement
dépendant du ministère de la Culture ; ce dernier est inapte à porter un
enseignement supérieur et une recherche dignes de ce nom ; les locaux de
certaines écoles sont indignes. Etc., etc.
(...)
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